الاحتياجات التدريبية اللازمة لمشرفات الطفولة المبكرة لتأهيلهن لمجال العمل في مرحلة الطفولة المبكرة

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أبرز الجوانب  التي تحتاج مشرفات الطفولة المبكرة إلى تدريب تأهيلي فيها،  الكشف عن الأساليب التدريبية الأكثر فاعلية من وجهة نظر الخبراء، الكشف عن التحديات الرئيسة التي تواجه مشرفات الطفولة المبكرة في عملهن، التعرف على مقترحات تحسين برامج التدريب لمشرفات الطفولة المبكرة، ولتحقيق ذلك اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت أداة الاستبانة، تكون مجتمع الدراسة من الخبراء والمختصين والباحثين في الطفولة، أما عينة الدراسة فقد تمثلت في عينة عشوائية بسيطة بلغ عددها (59)، بينت النتائج أن أفراد عينة الدراسة موافقون على الاحتياجات التدريبية اللازمة لمشرفات الطفولة المبكرة لتأهيلهن في مجال العمل مع مرحلة الطفولة المبكرة، حيثُ جاءت الاحتياجات المتعلقة بجانب التقييم والتقويم في المرتبة الأولى بين الاحتياجات التدريبية اللازمة لمشرفات الطفولة المبكرة لتأهيلهن في مجال العمل مع مرحلة الطفولة المبكرة، بمتوسط حسابي (2.79 من 3)، يليها الاحتياجات المتعلقة بالجانب المهاري، بمتوسط حسابي (2.73)، ثم الاحتياجات المتعلقة بالجانب المهاري بمتوسط حسابي (2.69)، بينما جاءت الاحتياجات المتعلقة بالجانب الرقمي في المرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي (2.61)، كشفت النتائج أن أكثر الأساليب التدريبية فاعلية، من وجهة نظر أفراد الخبراء والمختصين والباحثين في مجال الطفولة هي  ورش العمل، الدورات التدريبية، المحاضرات، كما بينت النتائج أن أبرز التحديات الرئيسية التي تواجه مشرفات الطفولة المبكرة في عملهن، هي: صعوبة التواصل مع أولياء الأمور، نقص الموارد التعليمية, عدم كفاية التدريب, ضغط العمل. وكشفت النتائج أن أهم مقترحات تحسين برامج التدريب لمشرفات الطفولة المبكرة، من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة هي: التدريب العملي يصاحب النظري مع استقطاب ذوو الخبرة من الدول الاخرى، توفير المخصصات المالية اللازمة لتوفير الأدوات والمستلزمات اللازمة للمعلمات والمشرفات، التركيز على الجانب المهاري في العملية التدريبية بالإضافة إلى عرض المستجدات في مجال الطفولة المبكرة على المشرفات باستمرار، التعاون مع الإدارة والمشرفين واولياء الامور.